НЛП. Правополушарное обучение. Моделирование навыков через метафору. Антон Махновский.

Как мы обычно учимся? Мы сначала не знаем, чего мы не знаем — неосознанная некомпетентность. Потом мы сталкиваемся с какой-то проблемой в жизни и оказываемся в осознанной некомпетентности: мы знаем, чего мы не знаем.

Затем мы этому учимся, и осознаем, что мы знаем — осознанная компетентность. А потом, когда мы уже нарабатываем навык, появляется неосознанная компетенция — мастерство. Как с вождением автомобиля: мы уже даже не задумываемся, как мы это делаем. Это обычный способ обучения.

А есть способ обучения из неосознанной некомпетентности в неосознанную компетентность. Ты просто начинаешь что-то уметь, не зная, как ты научился и как это получается. Фишка в чем? Вот этот маршрут у нас происходит с помощью нашего неокортекса, где всего 10 процентов клеток мозговых. У нас здесь очень узкий канал, а вот здесь — у нас все восемьдесят девять миллиардов мозговых клеток этих нейронов.

И вот этот способ, он быстрее и мощнее, потому что мы можем научиться через вот этот маршрут только каким-то рациональным вещам. Мы знаем, почему это получается. Вот и мне сейчас задаешь вопрос: ты не знаешь, рационально невозможно этому научиться. А иррационально можно в обход через какие-то логики и причинно-следственные связи.

Например, есть такая фишка: вот есть в НЛП, а НЛП — курс НЛП мастер. В конце инструмент под названием комплексное моделирование. Если хоть один человек что-то умеет, ты снимаешь его модель, как он это делает, с помощью всех языков описания НЛП и надеваешь на другого человека, используя терапию, упражнения, тренировки и воздействие, и другой человек начинает демонстрировать тот же навык, которого у него до этого не было.

А есть совсем иррациональные способы моделирования — это моделирование из транса в транс. Наши мозги на самом деле умеют намного больше, чем мы можем переварить. Вот в качестве примера — очень грубого примера, но надеюсь иллюстрирующего — можно, например, снимать компетенции других людей через метафору.

Казалось бы, бред полный, бред сивой кобылы. Но, например, я смотрю на человека, который умеет какие-то вещи, для меня невероятные, и представляю, на что это похоже. Он как кто? Он сейчас манипулирует окружающей средой как кто? Вот дайте пример, дайте пример: чей навык вы хотите себе забрать?

Мы своими глазками-ушками вот контактируем с человеком. Мы думаем, что вот только этим способом потребляем всю информацию. На самом деле, все наше тело считывает всё тело другого человека. Если ты живьем человека видишь, у тебя канал восприятия, канал can connect намного шире.

Вот какой именно навык ты хочешь снять с меня? Это навык тренируем эй навык — эмпатия. Эмпатия вынуждает, называется вторая позиция в гештальте, называется конференция, когда ты сливаешься с другим человеком и вы по факту есть одно. В гипнозе это называется гипнотический раппорт 1, а на двоих.

Везде одно и то же. Есть это тренируемый навык, навык, когда ты чувствуешь другого, чего как себя хорошо. Вот возьмем этот навык, при видим метафору: на что это похоже?

Вот я считываю другого человека. На что это похоже? Твои образы, твои ассоциации — это твои общения с рептилией. Когда ты спрашиваешь себя: на что это похоже? Ты рептилию, рептилий даешь задачу соединиться с тем, что ты видела лично, и она соединяется со всем опытом Джин и Терминатор.

Теперь вы этот образ, эту метафору надеваете на себя, как вот как костюм. Другой надеваете, и вот чувствуете себя в нем: ты в Терминаторе, а ты вот в том Джинни. И ты сейчас, грубо говоря, надел эту метафору на себя и из этой метафоры сейчас смотри на меня, разговаривай со мной, пока у тебя не будет внутреннего отклика: мол, окей, усвоилась, проглотила.

Твоя рептилия скажет: всё, я поняла, что ты хочешь. Я это беру на вооружение. Мы через осознание ничего не проводим. Мы искали с того, что летели, всё знает. И там мощности совершенно другие задачи. Просто среди ли договориться, чтобы она скопировала это? Как это делать она знает.

Понимаешь, да? Это критик. Просто ты можешь по галлюцинировать, ты можешь пофантазировать. Ты же можешь представить себя именно той метафорой, с которой ты меня соотнесла. И именно эту метафору прям из меня в себя вставляй и примеряй.

Примиряясь с целью: я хочу, чтобы это теперь у меня в гардеробе было. То есть, если мне что-то очень нравится, я не понимаю, как это делать, я не могу пойти к нему и спросить: как ты это делаешь? Я смотрю, я сразу расслабляю критика, я сразу немножко сам себя тушу: на что это похоже?

И пакую это в аудиторию. Я смотрю на него, и тот — но один из наших преподавателей по НЛП. И там он на кого-то похож. Он похож на этого волшебника из страны Оз, как там: у Гудвина. И он знает, что каждого включит, он каждый увидит наперед, знает, за какие слабости чего кому не хватает.

Если видит Правосека, он знает, что ему нужно сердце; если видит Пугала, ему нужно мозги. Он видит в каждом потребности не закрыты и играет, эпатирует. Я смотрю на Гудвина: хочу раз на себя примерить этот образ. И сижу, сижу, вживаюсь.

Моя рептилия такая: ага, ты хочешь делать, как этот чувак? Окей, я этот опыт себе забираю. Я не знаю как, но я чувствую, что человеку не хватает.